עקרונות לכתיבת הערכה פתוחה, מעצבת ומשימתית
- הערכה צריכה להיות מעצבת ומשימתית. כלומר כזו שמגדירה קריטריונים ברורים להצלחה (יש לחשוב מראש מה הפרמטרים שאליהם נרצה להתייחס – הבנה, הישגים, נוכחות, סדרי עבודה, הגשת מטלות בזמן, השתתפות ועוד) ושיש בה מרכיב יישומי – מה התלמיד צריך לעשות כדי להשתפר ולהתקדם בלימודי המקצוע.
- רצוי לכתוב הערה שמתייחסת לייחודיות של תחום הדעת אותו אתם מלמדים ולקריטריונים להערכה בתחום הדעת הספציפי (ידע, מיומנויות, הבנה, תובנות והרגלים).
- אמנם אנו מעודדים כתיבה המתייחסת לעבודתו האישית של התלמיד ולפירוט הרלוונטי לו, אך אנו מבקשים להימנע מהערות המתייחסות לאופי התלמיד ואישיותו.
- רצוי לפתוח בחיובי ואחר כך לעבור לנקודות שיש לשפר.
- כדאי מאוד לכתוב את ההערות ב WORD ואז להגיה ולהעתיק אותן למשו”ב.
יש לשים לב לכללי ההגהה הבאים:
- אין לכתוב פנייה ישירה בשמו/ה של התלמיד/ה – אלא יש לפנות אליו/ה בגוף שני (את/ה).
- אורך ההערכה יהיה שלושה עד ארבעה משפטים.
הכתיב של המילה “הישגים הוא הכתיב המלא עם י’ אחרי ה-ה’ (הישגיך, ההישגים וכו’). - כינויי השייכות לתלמידות ייכתבו עם שני י:’ (יכולותייך” וכו’). כינויי השייכות לתלמידים ייכתבו עם י’ אחת (“יכולותיך” וכו’).
בסוף משפט יש לשים נקודה. - המילה מצוין נכתבת עם י’ אחת (ומכך – מצוינת, מצוינים וכו’).
- הרווח בין משפטים צריך להיות לאחר סימן הפיסוק, ולא לפניו.
- אם משתמשים בביטוי סלנג, יש לשים אותו בתוך מרכאות.
- יישר כוח ולא ישר כוח.
- יש לכתוב לפי כללי הכתיב המלא: כיתה, מאוד.
- אין להכניס הערה פתוחה יחד עם הערה מהבנק. יש לבחור אחת מהאפשרויות.